Не секрет, что в наше время владение иностранным языком стало обязательным пунктом в образовании, оно повышает возможность человека стажироваться и найти работу за рубежом или в иностранной компании, может существенно помочь найти дополнительный заработок. Выучить иностранный язык – вполне реальная задача, которая по силам каждому, но следует помнить: нельзя заговорить на неродном наречии за несколько месяцев. Требуются годы интенсивного труда и помощи ребенку. 
Все мы знаем, что подчас школьного образования недостаточно. К сожалению, в общеобразовательном учебном заведении просто нет возможности найти индивидуальный подход к каждому ученику, ограниченно время, слишком много детей в одной группе, стоят жесткие рамки тематического планирования, что не позволяет выработать индивидуальный темп работы с ребенком, что является залогом его успеха в изучении языка. В наше время имеются дополнительные возможности: языковые курсы и репетитор по английскому языку. Но как же выбрать лучшего репетитора? Не пойдут ли наши деньги на ветер? Как осуществить контроль над работой репетитора, если у нас самих, мягко говоря, с иностранным языком «плоховато»? Вам помогут несколько следующих советов.
С недавних пор в Европе принята уровневая система преподавания иностранных языков, это сделано для того, чтобы было возможно проводить параллели между различными языковыми дипломами, реально оценивать уровень владения языком после прохождения тех или иных языковых курсов. Существует шесть уровней, обозначаемых А1, А2, В1, В2, С1, С2. Уровнем свободного владения речью является уровень В2, следующие уровни – профессиональное владение языком (терминология, написание статей, понимание научной литературы). Кроме этого, уровневая система предусматривает обязательное обучение четырем видам речевой деятельности: понимание устной и письменной речи, владение устной и письменной речью. Хорошо, если ваш репетитор учитывает это при разработке плана занятий с вашим ребенком. Теперь конкретные советы по каждому виду речевой деятельности:

1. Понимание устной речи. Ребенок должен понимать то, что он слышит на изучаемом языке в пределах пройденной тематики. Самый простой выход – понимание вопросов и фраз репетитора. Но следует помнить, что даже самый продвинутый репетитор владеет произношением, которое лишь приближенно к реальному, если изучаемый язык не его родной. К тому же, ребенок должен уметь понимать разные голоса. Спросите у ребенка, слушает ли он на занятиях запись иностранной речи, проводится ли работа по поводу услышанного, понимает ли он то, что слушает. Этот этап в овладении языком очень важен! Проследите, чтобы данный вид работы использовался регулярно.
2. Понимание письменной речи. Обычно с этим нет никаких проблем, наши педагоги очень любят читать и переводить тексты, задавать по ним вопросы. Вы можете лишь уточнить, что это за тексты, спросить у ребенка, о чем он читает с репетитором. Согласно методике преподавания, хотя бы часть текстов должна быть аутентичной, то есть взятой из реальной жизни. Это могут быть рекламные надписи, вывески, меню ресторана, маленькие статьи, отрывки из книг. В этом случае ребенок в дальнейшем не будет испытывать трудностей в реальной языковой среде.
3. Владение устной речью. Очень важно! Если ребенок только читает и переводит тексты, он будет напоминать умную собачку, которая всё-всё понимает, а вот сказать ничего не может! Спросите у ребенка, что он может сказать про себя, может ли он описать свою семью, свой дом, свои желания и планы, рассказать о том, что он делал вчера, а также может ли он спросить у собеседника то, что он хочет узнать. Это самый сложный вид речевой деятельности, потому что нужно выдерживать определенный темп, нет возможности заглянуть в словарь и грамматический справочник. Помните: не бойтесь, что ребенок делает грамматические или синтаксические ошибки. Если возможно в общем понять то, что он хотел сказать, его главную мысль, то коммуникативная цель достигнута, даже если присутствуют ошибки. Даже в родной речи мы вряд ли знаем все правила и можем безошибочно расставить ударения, грамотность приходит с годами практики. Здесь же также отрабатывается произношение, обычно оно взаимосвязано с прослушиванием устной речи.
4. Владение письменной речью. Ребенок обязательно должен учиться писать. В первую очередь те вещи, которые ему могут встретиться в реальной жизни: формуляры в отеле, письма, записки, короткие сочинения и доклады. Возможно, ваш ребенок захочет получить высшее образование за рубежом, либо учиться в иностранной магистратуре (в наше время есть возможность получения стипендии). В таком случае ему пригодится умение письменно излагать свои мысли на неродном для него языке. Проследите, чтобы ваш репетитор регулярно давал небольшие письменные задания, это научит ваше чадо четко структурировать информацию, следить за орфографией и грамматикой.
5. Еще несколько слов. Важно знать, что знание грамматики языка не равняется умению говорить на нем. Если вы видите, что ребенок делает ТОЛЬКО грамматические упражнения, скорее всего, высказаться он не сможет. Грамматика очень важна, но только как вспомогательный вид работы. 
Из устной речи предпочтение следует отдавать диалогу, это тренирует коммуникативные навыки ребенка.

Итак, подводя черту, перечислим еще раз, что должен делать ваш ребенок на занятиях с репетитором: слушать иностранную речь, записанную носителями языка, читать, писать, составлять диалоги и монологи, делать грамматические и лексические упражнения. Не забывайте также, что те слова, которые ребенок встречает на занятиях, он должен учить дома наизусть. Также наизусть можно заучивать небольшие тексты и диалоги, здесь вы можете помочь ему, проверяя, как он это сделал, ваших знаний латинского алфавита вполне хватит. Если ваш репетитор говорит, что у ребенка нет способностей к языку, найдите другого репетитора, того, кто сможет помочь вашему ребенку найти собственный темп и метод работы. Будьте терпеливы, организуйте регулярные занятия, и результат обязательно будет!